為什麼互聯網無法取代學校教學 0423世界讀書日

為什麼互聯網無法取代學校教學  

在互聯網上，師生之間可以進行充分交流和互動，且不受時空的阻隔。現在，世界上最優秀大學的教學視頻也可以在網上找到，人人都有機會接受最優秀教師的指點。大量各行業的專家，在網上孜孜不倦地講授他們的畢生所學，不管視頻還是音頻，應有盡有。如果你想獲得知識，完全没有必要辛辛苦苦報名去學校，坐在課堂上聽老師講課。那麼，那種面對面的課堂教育真的過時了嗎？

事實是，“古典式”學校教育不僅没有消失的危險，甚至連衰落的迹象都没有，還越來越重要了，從學區房的高價就可以看出来。美國照樣有學區房的概念，美國的家長們也是想盡各種辦法，花大價錢讓孩子盡入好學校，其他國家的主流人群其實也差不多。這就奇怪了，知識傳播的手段越來越高效多元，但是大家對於學習知識的地方却越來越認死理，越來越單一。對這件事的解釋恐怕只能是：在學校裡尋求和得到的，其實不只是知識，而是其他東西。在互聯網上獲得知識，非常簡單，點鍵盤、滑鼠標就可以了。但放棄和中斷學習，也是同樣簡單的。如果你去上正規的學校，那就要麻煩費事得多：要報名、考試、注册、交學费；要按時來到課堂等規矩很多。所有這些，都不是為了獲取知識，而是為了得到一套約束辦法，讓你不能或者不捨得輕易放棄。

學習是一件非常艱苦的事情。所謂“快樂學習”、“輕鬆學習”是自欺欺人之論。學習既然是這麼辛苦的事，那除了極少数能自律的人之外，絕大多數人都需要來自他人的約束甚至强制，才能完成學習。强制不見得是棍棒，同齡人之間的共同學習，也是一種他律，就是靠他人來提供一種纪律，僅僅因為自尊心，你就會克制懒惰，拿起書本苦讀。可見，學校制度的核心要素不在於提供知識，而正在於提供了外界的約束和强制。至少到目前為止，學校的這種功能，還没有成熟的替代品。所以，“古典式”學校還將長期存在，它能幫助人們克服人性中的好逸惡勞，這才是學校的核心競争力。

教育是如此，職場也是如此。從技術上來說，很多公司都可以不需要員工到辦公室上班了，遠距辦公可以勝任很多工作。但為什麼很少有公司這麼做呢，一些曾經常是過的公司也纷纷回歸辦公室呢？原因就是大家在一起，眾目睽睽之下，好意思上班睡覺或者打遊戲嗎，效率會高很多。對事業成功來說，堅持比能力更重要。天才式的人物，其實很少，但很多資質平凡的人，也一樣能取得成功。他們靠的就是堅持，能力並不是成功的必要條件，實際上，能力往往是堅持的結果。就像有人說的，如果能在某個領域持之以恒、堅持耕耘幾年，就能達到超過外行的水平；如果能堅持更長時間，就會達到專家水平。大多數人的失敗，不是因為天生能力不足，而是因為没能堅持下來，半途而廢。我們大多數人都不是天才，又缺乏自律能力，很難做到堅持。解决辦法就是，主動加入一個好的約束環境，讓他律代替自律。比如說讀一個好學校，加入一家好公司，住在一個好社區，那才是更高效率提升自我的途徑和方法。也可以這樣理解，大多數所謂培養自律的辦法，本質上都是找到合適的他律。

如果深入思考一下就會意識到，這個世界就是這麼組織起來的。連結我們這個充滿陌生人的世界的鍊條，就是責任，而不是自律。成年人區别於兒童的，就是成年人必須承担責任，所謂責任，就是别人對你的约束和要求。所以，那些願意承担責任并長期堅持的人，成功的機會當然就更大。

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今天你讀書了嗎 ? 人類是什麼時候才有機會普遍開始讀書的？答案顯而易見是印刷術發明後。確實是這樣。但真正把讀書這件事變成普通人日常生活的一部分，讓幾乎所有人都買得起書，即使在美國也是很遲的事情。遲到第二次世界大戰的時候。戰爭不是毁滅文化嗎？怎麼打仗還能普及閱讀文化呢？

1940年时候，美國軍隊規模只有十幾萬人。但在“二戰”時期，美國參戰兵力高達 1400萬。一千多萬年輕人，從平民突然變成了士兵，又是在戰場這種壓力極大的地方，精神生活怎麼辦？怎麼給他們提供一種便捷的、通用的、省錢的娛樂活動來提振士兵的士氣？這個解决辦法當然就是讓士兵在前綫讀書。所以，在二戰初期美國政府就把圖書看成是一種戰略物資，和槍砲、食品、药品、交通工具一樣重要。

槍砲等這些都可以用工業大規模、標準化生產的，但書不一樣，虽然可以用印刷機大量印刷書，但是一來印什麼書呢？二來，就算選的書，大家都很喜歡，但是總不能每個人都看同一本書吧？這本看完了還看什麼呢？書要有選擇，品種還要多，這就不容易了，經常到書店買書就有這痛苦經驗。剛開始的解决方案，是發動老百姓捐書。羅斯福總統親自站台發動捐書，到處都貼著捐書活動的海報，小學生都敲鄰居的門收集圖書。好消息是，僅僅用了5個月就蒐集了1000萬冊書。壞消息是，美國人的藏書快枯竭了。

1000萬册，數字聽起來很大，但美國當時有1.3億人口，這麼全民動員，也才捐出了1000萬册書，說明當時美國的民間藏書量其實不大。也側面印證了，此時即使已經有了印刷機，即使在美國，全民閱讀的風氣也没有開始。這1000萬册書還有一個問題，就是都是精裝的，那個時候還没有平裝書。士兵需要輕裝行軍，但是精裝書很沉，尺寸又大，随身帶着很不方便。内容也不未必合適。所以，這批書到底有多少真到了戰場上，真正被士兵閱讀了，也很不好說。

於是，美國軍方就要生產一種專門供士兵閱讀的書，這種書後來被人稱作“軍供版圖書”。也就是我們今天看到的平裝本的書。軟皮的，可以放進衣服口袋的那種。( 台灣當過兵的都知道，我們部隊連隊書箱也提供一些軍版圖書，就是仿效美國當時做法。)

平裝書現在看沒什麼，但是在當時，這對出版業是一個很大的顛覆。當時人觀念裡的書是大，厚，精裝，這才是當時人認為書應該有的樣子，書應該有書的體面。現在要打仗了，士兵看的書就不能有那些講究了。得輕薄短小。當時可只是為戰爭所迫，不得不因陋就簡。還有一個問題，給士兵看什麼内容的書呢？為了解决這個問題，一個70多人的專家讀書小組被成立起來，研究應該讓美國大兵們讀些什麼書。

二戰前，圖書主要是給上層社會讀的，當然就是文學、哲學、法律、神學，等等。而現在，要滿足普通士兵的閱讀需求，那題材就自然放寬了很多，甚至之前根本不可能會變成書的那些内容，像笑話集、漫畫等等也印成了書，送上了前綫。比如，"大亨小傳"，中國作家老舍的"骆駝祥子"都入選了軍供版圖書。其中1925年出版的"了不起的蓋茨比"，但是一直默默無聞。是二戰的時候，因為前線士兵閱讀，表示戰後要學習蓋茨比才火紅起來的，進一步推動這部小說在國内的銷售。只有新一代的讀者才能成就新一代的經典。

二戰結束的時候，書這個東西，無論是樣子還是内容，不管是生產者還是消費者，整個面貌就全變了。戰後，軍供版圖書並没有退出書籍舞台，而是轉型開始服務普通民眾，雖然平裝書的利潤低，但銷售量大，利潤也就上来了。1943年美國圖書銷售量只有4000萬册，到1947年就翻一番，到1952年，甚至增加到了2.7億册。可以說，正是第二次世界大戰，把書籍重新發明了一次。閱讀的風潮也被帶動起來。

很多真正偉大的事物，都會被發明兩次。第一次，是讓它在技術上成為可能，就像書是因為印刷機。第二次，是讓它真正成為普通人也用得上的東西。而随着技術和商業的進展，這些事物還會被不斷重新發明。就像計算機，發明計算機的馮·諾依曼那一代人，和使大多數人都買得起用得上的家用電腦的人，是比爾·蓋茨和喬布斯這一代人，都很偉大，都是計算機的發明家。

只有讀不到的學問，沒有沒有用的學問。今天是2018年的世界讀書日，你讀書了嗎 ?